孔子心得体会

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孔子是中国古代儒家学派的创始人，也是中国历史上最伟大的教育家之一。他的智慧和教育心得对于后世产生了深远的影响。在孔子所倡导的教育理念中，强调了学生的自身潜能的开发和培养，注重教育的品质和目标的正确设置。下面将从孔子关于学习方法、道德修养、教育目标和品质等几个方面展开，来探讨孔子的智慧与教育心得。

首先，孔子强调学习方法的重要性。他认为，学习是通过反复听、看、思考和实践来达到的。孔子强调学生应该通过“敬职学”，即对待学习应持有一种敬畏之心。他主张探究问题的方法，提倡学生通过不断地问询来发现问题，并逐步提出解决问题的方案。这种学习方法的核心在于发现问题、思考问题并通过实践来解决问题，培养了学生的创造性思维和实践能力。

其次，孔子注重道德修养。他认为，教育的目的在于培养学生的品德和道德修养，使他们成为有道德良知和正确人生观的人。孔子的教育理念中强调了以乐道为基础的教育方式，通过音乐、礼仪等方式来培养学生的道德情操和情感体验。他认为，学生应该具备“仁”的品质，即关心他人、乐于助人和顾全大局。这种注重道德修养的教育方式，对于培养学生的品格和人格的建设起到了重要作用。

再次，孔子对于教育目标的设定有着独到的见解。他认为，教育应该着眼于培养学生的人文素养和社会责任感。孔子主张培养学生的人文素养，使他们具备对于文化传统的理解和尊重。他认为，学生应该熟悉经典文化，并从中汲取养分，发扬中国文化的优秀传统。同时，孔子还强调了学生的社会责任感的培养。他认为，学生应该关心社会的发展和人民的生活，通过自己的努力为社会的进步和人民的幸福做出贡献。

最后，孔子强调了教育者的品质和角色。他认为，教育者应该具备高尚的道德品质和良好的修养。孔子提出了教育者的“三维方程式”，即“治学、治身、治人”。他认为，教育者首先要求自己不断学习，提高自己的学识水平；其次，教育者要求自己修身养性，成为学生的楷模和榜样；最后，教育者要善于教导和引导学生，使他们能够真正地受益于教育。这种注重教育者品质和角色的理念，强调了教育者对于教育的责任和使命感。

综上所述，孔子的智慧和教育心得对

历经人生的起起伏伏，我们的内心也会随之有所变化。在这个过程中，我们需要按照自己的习惯将这些变化记录下来。有时候，我们需要用文字记录下来我们所看到或阅读的事物。我们经过反复斟酌和修改，这篇“孔子心得体会”更加含蓄，相信对大家有所帮助！

3月29曰，在学校的倡导下，我认真地学习了闫合作老师的孔子教学法。培训完之后，我深深感受到孔子这个伟大教育家的独特教育思想。在此，我从以下几个方面谈谈自己的努力方向：

拿备课环节来说，我们平日就存在不少误区。譬如，在设置教学目标的时候，我们大多仿照出版社的印刷的备课模式。学习目标么去了解，知道到什么程度，其实自己都不知道，更何况年龄尚小的学生呢？设定模模糊糊的目标，带来的必定是稀里糊涂的效果。所以，不能实现的教学目标定了还不如不定。孔子教学法告诉我们，设定目标要有个原则，那就是是否可检测和是否可应用。想想就是这个道理。有时候对教学讲座时反复使用的“用教材教”而不是“教教材”这句话还似懂非懂，也就是孔子教学法这么简单几句话，却让这条脉络通坦无比。

孔子教学法还要求，在教学中，力争做到让每个学生会学，让每个学生学会，并让学习轻松快乐，让教育简单高效。组织好课堂教学，充分调动学生的注意力，激发学生的情感，创造良好的课堂氛围，引导学生去发现知识。

教师所教的不应是课程，而应该是孩子。课堂教学乃至整个教育不能真正认识到这个问题，就会犯下本源性错误的认识问题。我们绝对不会也不敢说课程不重要，而是说课程也必须是活生生的，因为课程和我们一样面对的是一个个活生生的生命，而不只是知识的符号。综合起来讲，课堂教学一切前因后果都从学生这一点出发。

孔子深刻的教育之道，受人尊敬，不愧为万世师表。我要虚心向孔子学习，使自己的教育人生快乐无边！

跟着闫老师学习三天孔子教学法，虽然学习时间比较短，但是收获颇多。

闫老师给我们解释了孔子教学法就是中国文化教学法，也是圣贤教学法，闫老师也详细地解释了教育是什么，教育：开智为教，重生为育；施善长善，耐心呵护；有效有益，长期反复；向上向善，自我成长。闫老师把课堂教学分成了四个板块：开口，学前习，学中习，学后习。为了充分调动学生上课积极性，让学生先学会开口就变得尤为重要，孔子教学法设立师生互动的开口环节，意在最大限度地调整学生进入学习的状态，最大程度地提高学生们的积极性。学前习以温

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通过近一断时期对《课堂教学》的学习，使我获得了一些收获和感悟。从而使我的课堂教学活动有了新的认识和更深入的理解。

首先，我认为教学过程中的核心问题是“结论与过程”的关系问题。从教学角度讲，所谓教学的结论，就是教学所要达到的目的或所需获得的结果；所谓教学的过程中，就是达到教学目的或者获得所需结论而必须经历的活动程序。毋庸置疑，教学的重要目的之一，就是使学生理解和掌握正确的结论，所以必须重结论。但是，如果不经过学生一系列的质疑、判断、比较、选择，以及相应的分析、综合、概括等认识活动，即如果没有多样化的思维过程和认知方式，没有多种观点的碰撞、论争和比较，结论就难以获得，也难以真正理解和巩固。更重要的是，没有以多样性、丰富性为前提的教学过程，学生的创新思维就不可能培养起来，所以不仅要重结论，更要重过程。基于此，新课程把过程与方法本身作为课程目标的重要组成部分，从而从课程目标的高度突出了过程与方法的地位。

另外，我们应避免矫枉过正，由轻过程走向轻结论。如上所述，引导学生理解和掌握正确的结论，仍然是教学的重要目的之一。事实上，其中还涉及一个如何看待知识在新课程实施中的功能及地位问题。因为知识构成了结论的内核，知识的科学性、正确性决定了结论的科学性、正确性。我们反对将知识作为现成的、僵化的结论生硬地灌输给学生，但是这不等于说包含知识在内的正确教学结论在学生全面发展的过程中已经没有任何作用。我们更不能将问题简化为新课程只要过程，不要结论，或者只顾教学过程的热闹，不顾结论的正确与否，甚至只讲过程的推进，而完全无视对知识本身的理解与掌握。所有上述这些观点和做法教是错误的。

第三，科学地看，新课程提倡重视结论的同时更重视过程的真义在于：仍应将理解和掌握知识当做重要的教学目标来看，所谓的正确结论中仍包含诸多知识目标。但是在如何引导学生理解与掌握知识一点上，应当注重过程。在这一过程中，听讲和记忆不是掌握知识的唯一方法，也不是最必要的和最好的方法，因为知识本身也需要思考、目标的局限，以争取实现新课程目标的多元化，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的并重，因为过程本身就包含了促进学生体验、

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参加大学生服务快到一年了，在团市委、团区委的指导下和局领导的关心下，用心开展了志愿服务工作，履行志愿者的职责，在工作潜力、思想素质等方面有了更进一步的提高。现将一年工作总结如下：

以贯彻落实科学发展观为契机，认真学习贯彻党的路线、方针、政策，不断提高自我的政治觉悟和思想认识。全身心投入本职工作，用心参与局里组织的学习，严格遵守单位的纪律要求。同时，认真学习区委苏北计划志愿者有关文件精神，结合志愿服务展开工作，使自我的思想政治素质有了明显的提高。

一、专业知识、工作潜力和具体工作方面

在服务单位，我主要从事办公室工作。从一个大学生到一个区直机关的工作人员，在领导和同事的帮忙下，我在较短的时间内便熟悉了局办公室的工作，明确了的工作的程序、方向，不断提高自身工作潜力，在具体的工作中构成了一个明确清晰的工作思路，顺利地开展工作并熟练圆满地完成本职工作。

这一年里，我本着“履行志愿者义务，立足本职工作”这一目标，主要完成了以下工作：

1、协助主任做好党务党建工作;协助科长做好宣传、信息工作;负责工作，侧重文字材料及信息(包括网络信息、创业文化)、局网站及企业信息网更新维护工作。

2、认真、按时、高效地做好局领导交办的其他各项工作。

3、做好局安排的工作之余，还用心参加团区委组织的各项活动。

二、存在问题今后努力的方向

透过一年的学习和实践，在思想政治方面和工作业务方面都有了必须的提高，但仍存在不足：

虽然一年来在领导、同事们的热心帮忙下，各项工作顺利完成，但是其中还存在不足和需要加强的地方，主要是刚刚走上工作岗位，对于机关这块状况还不是很了解，致使自我在工作中犯了不少错误，但都及时改正了。所以在以后的工作中要不断注重理论与实践相结合，从实践中运用理论，争取学到真正本领，更好地开展工作。

三、今后努力的方向

今后要努力提高自身政治思想认识和加强业务知识的学习，提高自身工作潜力，发挥自身的特长和主观能动性，更好的开展下一步的工作。

一年以来，我实现了从学校到社会，从学生到区直机关工作人员的转变，认真履行了志愿服务义